{"id":9809,"date":"2020-03-11T17:50:00","date_gmt":"2020-03-11T16:50:00","guid":{"rendered":"https:\/\/lori.hr\/?p=9809"},"modified":"2024-03-28T17:51:40","modified_gmt":"2024-03-28T16:51:40","slug":"tematski-clanak-lori-homo-bi-transfobija-u-skolama","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lori.hr\/en\/tematski-clanak-lori-homo-bi-transfobija-u-skolama\/","title":{"rendered":"Tematski \u010dlanak LORI \u2013 homo\/bi\/transfobija u \u0161kolama, \u0161to se mo\u017ee poduzeti?"},"content":{"rendered":"<p>Homofobi\u010dno, bifobi\u010dno ili transfobi\u010dno nasilje je nasilni\u010dko pona\u0161anje i\/ili govor koji kod djeteta ili mlade osobe stvara osje\u0107aj nepo\u017eeljnosti i marginaliziranosti zbog pretpostavljene ili stvarne seksualne orijentacije, odnosno rodnog identiteta i njegova izra\u017eavanja. Obzirom da su posljedice ovakvog nasilja ozbiljne, izuzetno ga je va\u017eno prepoznati i djelovati u smjeru prevencije te smanjenja ove vrste nasilja me\u0111u mladima.<\/p>\n\n\n\n<p>U kontekstu \u0161kola, postoje uistinu<strong>\u00a0brojni<\/strong>\u00a0<strong>na\u010dini djelovanja<\/strong>\u00a0za prevenciju i smanjenje homo\/bi\/transfobi\u010dnog nasilja, u koje mogu i trebaju biti uklju\u010deni svi akteri (od ravnatelja\/ice \u0161kole, stru\u010dnog osoblja, nastavnika\/ica, studentskih i roditeljskih vije\u0107a do samih u\u010denika\/ica). Bilo tko od navedenih aktera mo\u017ee u\u010diniti puno kako bi \u0161kolska klima za LGBTIQ<span title='Kratica LGBTIQ ozna\u010dava \u2013 L = lezbijke, G = gejevi, B = biseksualne osobe, T = transspolne osobe, I = interspolne osobe, Q = queer osobe' class='inline-footnote' style=''>1<span class='footnoteContent' style='display:none;'>Kratica LGBTIQ ozna\u010dava \u2013 L = lezbijke, G = gejevi, B = biseksualne osobe, T = transspolne osobe, I = interspolne osobe, Q = queer osobe<\/span><\/span>\u00a0mlade (ili mlade koji nisu LGBTIQ, ali ih se tako percipira) bila bolja i sigurnija, a najbolji rezultati mogu se posti\u0107i uz me\u0111usobnu suradnju.<\/p>\n\n\n\n<p>Asplund i Ordway (2018.) nedavno su ponudili sveoubuhvatni model pod nazivom SCEARE (School Counselors: Educate, Affirm, Response, Empower), gdje navode kako \u0161kolski\/e savjetnici\/ice (u RH bi to bili psiholozi\/ginje, pedagozi\/ginje ili drugi stru\u010dni suradnici\/ice) mogu aktivno djelovati u stvaranju pozitivnog i uklju\u010divog \u0161kolskog okru\u017eenja za LGBTQ<span title='Autori u svom modelu nisu obuhvatili interspolne osobe, te je stoga u citatima kori\u0161tena kratica \u201cLGBTQ\u201d. Me\u0111utim pretpostavka je ovog \u010dlanka da je model jednako primjenjiv i za interspolne osobe, tako da se u ostatku teksta govori o \u201cLGBTIQ\u201d osobama.' class='inline-footnote' style=''>2<span class='footnoteContent' style='display:none;'>Autori u svom modelu nisu obuhvatili interspolne osobe, te je stoga u citatima kori\u0161tena kratica \u201cLGBTQ\u201d. Me\u0111utim pretpostavka je ovog \u010dlanka da je model jednako primjenjiv i za interspolne osobe, tako da se u ostatku teksta govori o \u201cLGBTIQ\u201d osobama.<\/span><\/span>\u00a0mlade (slika 1).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"313\" src=\"https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/slika-1-SCEARE.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-9810\" srcset=\"https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/slika-1-SCEARE.jpg 800w, https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/slika-1-SCEARE-300x117.jpg 300w, https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/slika-1-SCEARE-150x59.jpg 150w, https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/slika-1-SCEARE-768x300.jpg 768w, https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/slika-1-SCEARE-18x7.jpg 18w\" sizes=\"(max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em><sup>Slika 1. SCEARE model (School Counselors: Educate, Affirm, Response, Empower)<br>Napomena: Slika preuzeta iz \u010dlanka: Asplund, N. R., Ordway, A. M. (2018) School Counseling Toward an LGBTQ-Inclusive School Climate: Implementing the SCEARE Model, Journal of LGBT Issues in Counseling, 12:1, 17-31, DOI: 10.1080\/15538605.2018.1421115<\/sup><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Model predla\u017ee 4 razine koje se uzajamno podr\u017eavaju i mogu dovesti do sustavnih promjena u \u0161kolskoj klimi. Prva razina je&nbsp;<strong>obrazovanje<\/strong>&nbsp;(International Day Against Homophobia, Biphobia, Transphobia and Interphobia)&nbsp;<em>Education<\/em>), koja istovremeno predstavlja i temelj cijelog modela. Kao prvi korak u ovom razini, autorice nagla\u0161avaju nu\u017enost da se najprije \u0161kolski savjetnici\/ice educiraju o LGBTIQ temama, kako bi mogli donijeti pozitivne promjene u svom okru\u017eenju, nakon \u010dega mogu koristiti ste\u010deno znanje za edukaciju drugog \u0161kolskog osoblja, u\u010denika i roditelja.<\/p>\n\n\n\n<p>Druga razina modela uklju\u010duje\u00a0<strong>potvr\u0111uju\u0107e odrasle\u00a0<\/strong>(International Day Against Homophobia, Biphobia, Transphobia and Interphobia)\u00a0<em>Affirming adults<\/em>). Obzirom da je generalna klima prema LGBTQ osoba uglavnom negativna, istra\u017eivanja su pokazala da prisutnost odraslih koji pru\u017eaju podr\u0161ku LGBTQ u\u010denicima\/icama u \u0161kolskom okru\u017eenju slu\u017ei kao za\u0161titni faktor za LGBTQ mlade (Kosciw i sur., 2013.). Kako bi pojasnili \u0161to zna\u010di biti \u201epotvr\u0111uju\u0107i odrasli\u201c, Asplund i Ordway (2018) u svom modelu predla\u017eu \u201espektar potvr\u0111uju\u0107eg odraslog\u201c (prikazan na slici br. 2) koji se sastoji od potvr\u0111uju\u0107ih stavova i pona\u0161anja na vrhu (poput prihva\u0107anja i zagovaranja LGBTIQ tema) te nepotvr\u0111uju\u0107ih stavova i pona\u0161anja na dnu (heteronormativnost i ugnjetavanje). Ovaj spektar treba koristiti kao referentni alat, a glavni cilj prve razine modela SCEARE je educiranje osoblja tako da njihovi stavovi i pona\u0161anja mogu postati potvr\u0111uju\u0107i.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"308\" src=\"https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/slika-2-spektar-potvrdjujuceg-odraslog.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-9811\" srcset=\"https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/slika-2-spektar-potvrdjujuceg-odraslog.jpg 800w, https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/slika-2-spektar-potvrdjujuceg-odraslog-300x116.jpg 300w, https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/slika-2-spektar-potvrdjujuceg-odraslog-150x58.jpg 150w, https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/slika-2-spektar-potvrdjujuceg-odraslog-768x296.jpg 768w, https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/slika-2-spektar-potvrdjujuceg-odraslog-18x7.jpg 18w\" sizes=\"(max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><em><sup>Slika 2. Spektar potv\u0111uju\u0107eg odraslog (u originalu engl.\u00a0Affirming adult spectrum)<br>Napomena: Slika preuzeta iz \u010dlanka: Asplund, N. R., Ordway, A. M. (2018) School Counseling Toward an LGBTQ-Inclusive School Climate: Implementing the SCEARE Model, Journal of LGBT Issues in Counseling, 12:1, 17-31, DOI: 10.1080\/15538605.2018.1421115<\/sup><\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Potvr\u0111uju\u0107i spektar odraslih mo\u017ee se razmatrati u kombinaciji s uobi\u010dajenim mikroagresijama kojima su LGBTIQ osobe svakodnevno izlo\u017eene. Prema Nadalu (2013), mikroagresije su \u201esvakodnevna kratka i uobi\u010dajena verbalna, pona\u0161ajna ili okolinska poni\u017eenja i uvrede, bilo namjerna ili nenamjerna, koja prenose neprijateljske, pogrdne i negative poruke i omalova\u017eavanja pripadnika\/ica marginaliziranih skupina \u201d poput:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>pretpostavljanje jedinstvenog i univerzalnog LGB ili transrodnog iskustva (npr. stereotipizacija; pretpostavljanje da svi LGBTQ pojedinci dijele iste karakteristike i ista iskustva)<\/li>\n\n\n\n<li>pretpostavka o uro\u0111enoj \u201enenormalnosti\u201c svake seksualne orijentacije koja nije hetero te rodnog identiteta koji nije \u201e\u010disto \u017eenski ili mu\u0161ki\u201c te odobravanje heteronormativne i rodno normativne kulture i pona\u0161anja (gdje se samo heteroseksualne i cis-gender osobe smatraju \u201enormalnima\u201c)<\/li>\n\n\n\n<li>nelagodnost ili neodobravanje pri spominjanju LGBTIQ osoba<\/li>\n\n\n\n<li>poricanje stvarnosti i posljedica heteroseksizma i\/ili transfobije<\/li>\n\n\n\n<li>kori\u0161tenje heteroseksisti\u010dke ili transfobi\u010dne terminologije<\/li>\n\n\n\n<li>umanjivanje zna\u010daja homo\/bi\/transfobnih komentara (npr. \u201ema nije to bilo homofobno, ti si samo preosjetljiv, ne pu\u0161i na svaku\u2026\u201c)<\/li>\n\n\n\n<li>postavljanje neumjesnih pitanja i komentara (npr. kada se lezbijku pita \u201ejesi li ikad bila s mu\u0161karcem i probala pravi seks\u201c, \u201ejesi li ti mu\u0161ko ili \u017eensko\u201c, \u201ekoji je od vas dvojice \u017eensko u vezi\u201c ili pitanja\/komentari poput \u201ekada \u0107e\u0161 se udati?\u201c, \u201evidjet \u0107e\u0161 jednom kad bude\u0161 imala svoju djecu\u201c koji skrivaju pretpostavku da se sve \u017eene trebaju udati i imati djecu)<\/li>\n\n\n\n<li>nagla\u0161avanje tu\u0111e seksualne orijentacije s ciljem pokazivanje vlastite otvorenosti (npr. \u201eovo je moj prijatelj, zna\u0161, on ti je gej\u201c)<\/li>\n\n\n\n<li>mikro napadi na tjelesnu privatnost (npr. postavljanje neumjesnih i osobnih pitanja transrodnim osobama).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Stoga se opet nagla\u0161ava va\u017enost edukacije (prva razina modela), kako bi se ove svakodnevne mikoragresije, koje se kod podr\u017eavaju\u0107ih odraslih \u010desto doga\u0111aju nenamjerno i iz neznanja, smanjile na minimum.<\/p>\n\n\n\n<p>Tre\u0107a razina modela podrazumijeva&nbsp;<strong>razvoj programa prevencije<\/strong>&nbsp;nasilja i bullinga na LGBTIQ mladima. Model predvi\u0111a da se \u0161kolski\/e savjetnici\/ice mogu i trebaju zalagati da program prevencije bude sveobuhvatan i uklju\u010duje: analizu i eventualne potrebne izmjene formalne \u0161kolske politike vezano za za\u0161titu mladih LGBTIQ osoba u \u0161kolskom okru\u017eenju, osiguravanje dosljedne intervencije \u0161kolskog osoblja, omogu\u0107avanje anonimnog sustava prijavljivanja zlostavljanja, osiguravanje sigurne upotrebe toaleta te isticanje vidljivih znakova koji daju do znanja da se bilo kakva vrsta diskriminacije u \u0161koli ne\u0107e tolerirati (homofobija, seksizam, rasizam itd.).<\/p>\n\n\n\n<p>\u010cetvrta razina modela, a ujedno i glavni cilj SCEARE modela je osna\u017eivanje LGBTIQ u\u010denika\/ica da se osje\u0107aju ugodno sudjeluju\u0107i u svim aspektima \u0161kolske zajednice bez straha od diskriminacije ili uznemiravanja. \u0160kolski\/e savjetnici\/ice mogu pomo\u0107i u\u010denicima\/icama u prepoznavanju njihovih osobnih snaga i slabosti, olak\u0161ati im da nau\u010de kako na odgovaraju\u0107i i u\u010dinkovit na\u010din izraziti svoje potrebe i \u017eelje te im pomo\u0107i u\u010denicima nau\u010diti kako iskoristiti raspolo\u017eive resurse za stvaranje pozitivnih promjena za sebe. Iako se osna\u017eivanje studenata podr\u017eava kroz implementaciju aktivnosti iz prethodne 3 razine ovog modela, mo\u017ee se jo\u0161 dodatno podr\u017eati osnivanjem GSA grupe (enl. Gay-Straight Alliance)<span title='Gay-Straight Alliance (GSA) ili \u010dak Queer-Straight Alliance (QSA) su udru\u017eenja u\u010denika\/ica u srednjim \u0161kolama (ponekad i na fakultetima i sveu\u010dili\u0161tima) koju vode u\u010denici\/ice (uz pomo\u0107 i superviziju nastavnika\/ica ili \u0161kolskog savjetnika\/ice), a namijenjena su pru\u017eanju sigurnog i podr\u017eavaju\u0107eg okru\u017eenja LGBTIQ u\u010denike\/ice, kao i njihove cisgender i heteroseksualne saveznike.' class='inline-footnote' style=''>3<span class='footnoteContent' style='display:none;'>Gay-Straight Alliance (GSA) ili \u010dak Queer-Straight Alliance (QSA) su udru\u017eenja u\u010denika\/ica u srednjim \u0161kolama (ponekad i na fakultetima i sveu\u010dili\u0161tima) koju vode u\u010denici\/ice (uz pomo\u0107 i superviziju nastavnika\/ica ili \u0161kolskog savjetnika\/ice), a namijenjena su pru\u017eanju sigurnog i podr\u017eavaju\u0107eg okru\u017eenja LGBTIQ u\u010denike\/ice, kao i njihove cisgender i heteroseksualne saveznike.<\/span><\/span>\u00a0ili poticanjem vje\u0161tina zagovaranja i samozastupanja kod mladih LGBTIQ osoba.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Homofobi\u010dno, bifobi\u010dno ili transfobi\u010dno nasilje je nasilni\u010dko pona\u0161anje i\/ili govor koji kod djeteta ili mlade osobe stvara osje\u0107aj nepo\u017eeljnosti i marginaliziranosti zbog pretpostavljene ili stvarne seksualne orijentacije, odnosno rodnog identiteta i njegova izra\u017eavanja. Obzirom da su posljedice ovakvog nasilja ozbiljne, izuzetno ga je va\u017eno prepoznati i djelovati u smjeru prevencije te smanjenja ove vrste nasilja &hellip;<\/p>\n<p class=\"read-more\"> <a class=\"\" href=\"https:\/\/lori.hr\/en\/tematski-clanak-lori-homo-bi-transfobija-u-skolama\/\"> <span class=\"screen-reader-text\">Tematski \u010dlanak LORI \u2013 homo\/bi\/transfobija u \u0161kolama, \u0161to se mo\u017ee poduzeti?<\/span> Read More \u00bb<\/a><\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":9812,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","footnotes":""},"categories":[103],"tags":[],"class_list":["post-9809","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-mentorski-programi"],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Tematski-clanak-Lori.jpg",800,420,false],"thumbnail":["https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Tematski-clanak-Lori-150x79.jpg",150,79,true],"medium":["https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Tematski-clanak-Lori-300x158.jpg",300,158,true],"medium_large":["https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Tematski-clanak-Lori-768x403.jpg",768,403,true],"large":["https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Tematski-clanak-Lori.jpg",800,420,false],"1536x1536":["https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Tematski-clanak-Lori.jpg",800,420,false],"2048x2048":["https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Tematski-clanak-Lori.jpg",800,420,false],"trp-custom-language-flag":["https:\/\/lori.hr\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Tematski-clanak-Lori-18x9.jpg",18,9,true]},"uagb_author_info":{"display_name":"LORI","author_link":"https:\/\/lori.hr\/en\/author\/ikenji\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Homofobi\u010dno, bifobi\u010dno ili transfobi\u010dno nasilje je nasilni\u010dko pona\u0161anje i\/ili govor koji kod djeteta ili mlade osobe stvara osje\u0107aj nepo\u017eeljnosti i marginaliziranosti zbog pretpostavljene ili stvarne seksualne orijentacije, odnosno rodnog identiteta i njegova izra\u017eavanja. Obzirom da su posljedice ovakvog nasilja ozbiljne, izuzetno ga je va\u017eno prepoznati i djelovati u smjeru prevencije te smanjenja ove vrste nasilja&hellip;","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lori.hr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9809","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lori.hr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/lori.hr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lori.hr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lori.hr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9809"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/lori.hr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9809\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9813,"href":"https:\/\/lori.hr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9809\/revisions\/9813"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lori.hr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9812"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lori.hr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9809"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/lori.hr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9809"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/lori.hr\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9809"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}