Since 2012 LORI has led the project Reducing homophobia, biphobia and transphobia in secondary schools, where special emphasis was put on ensuring adequate support for LGBT secondary school students. The main goal of the project is to reduce homophobia, biphobia and transphobia in secondary schools, along with violence based on sexual orientation and/or gender identity and expression among youth and protecting rights of LGBT students. Project acitivites include: educating secondary school staff, creating Guidelines for combating homophobia, transphobia and peer violence based on sexual orientation and gender identity in schools, brochure for youth Pay It Forward and holding lectures for secondary school students in Rijeka and its surrounding.
Do sada su provedene sljedeće aktivnosti:
- Edukacija stručnih djelatnika/ica (psihologa/ginja i pedagoga/ginja) te zainteresiranih nastavnika/ica u pet srednjih škola u Rijeci i dvije srednje škole u Opatiji. U edukaciju su bile uključene škole: Prva riječka hrvatska gimnazija, Gimnazija Andrije Mohorovičića, Ekonomska škola Mije Mirkovića, Elektroindustrijska i obrtnička škola, Medicinska škola, Gimnazija Eugena Kumičića Opatija i Obrtnička škola Opatija;
- Izdavanje „Priručnika za nastavnike/ice i stručne suradnike/ice o vršnjačkom nasilju i zlostavljanju nad LGBTIQ učenicima/icama“. Priručnik je distribuiran u oko 400 srednjih škola u Hrvatskoj.
- Izdavanje brošure za mlade “Šalji dalje” u svrhu povećanja prihvaćanja LGBTIQ vršnjaka/kinja i suzbijanja homo/bi/transfobije i nasilje/zlostavljanja na osnovu seksualne orijentacije i/ili rodnog identiteta i izražavanja.
- Izdavanje „Smjernica za suzbijanje homofobije i transfobije te vršnjačkog nasilja na osnovi spolne orijentacije i rodnog identiteta u školama“;
- Predavanja za učenike/ice 2., 3. i 4. razreda (Gimnazija Eugen Kumičić iz Opatije, Hotelijersko-turistička škola iz Opatije, Ugostiteljska škola iz Opatije, Prva riječka hrvatska gimnazija). Do ožujka 2015. godine održano je 11 predavanja.
- Predavanje učenicima/icama na temu “LGBT – sloboda u različitosti, ali jednakost u pravima” i održavanje Žive biblioteke u sklopu projekta “True colours – we are all wonderful people” kojeg su pod pokroviteljstvom ACES-a (Academy of Central European Schools) provele Gimnazija E. Kumičića iz Opatije i Škofijska gimnazija iz Vipave (Slovenija).
Edukacija stručnih djelatnika/ica škola
Kada smo započele s projektom cilj nam je bio provesti edukaciju među stručnim djelatnicima/icama škola. Međutim, iako je edukacija bila prvenstveno namijenjena psiholozima/ginjama i pedagozima/ginjama, u nekim školama prisustvovali/e su i sami/e nastavnici/ice. Edukacija je obuhvatila teme posebno značajne za psihosocijalno zdravlje mladih LGBT osoba, te je bila usmjerena razvijanju znanja i vještina stručnog osoblja srednjih škola kako bi LGBT mladima pružili adekvatnu i profesionalnu podršku. Najvažnije teme obuhvaćene edukativnim sastancima bile su: coming out i problematika povezana s prihvaćanjem vlastite seksualne orijentacije i rodnog identiteta, pitanje otkrivanja roditeljima te njihove reakcije i put prihvaćanja, problem nasilja u obitelji nad LGBT mladima, homo/bi/transfobija i načini njezine manifestacije, nasilje (bullying) u srednjim školama nad LGBT mladima te uloga školskog psihologa/ginje. Osim navedenog, sa stručnim osobljem razgovarale smo i o ulozi škole u suzbijanju homo/bi/transfobije te mogućim daljnjim koracima u svrhu povećanja informiranosti i prihvaćanja različitih seksualnih orijentacija i rodnih identiteta među srednjoškolskom populacijom.
Edukacija je rezultirala i uspješnom suradnjom sa stručnim osobljem škola, a zacrtale smo i neke smjernice vezane uz daljnje edukativne programe u srednjim školama.
Edukativna predavanja za učenike/ice
Edukativno predavanje osmislile smo kako bi informirale učenike/ice o tematici spolnih i rodnih manjina kao i suzbijanja nasilja i/ili zlostavljanja na osnovu seksualne orijentacije i/ili rodnog identiteta/izražavanja među mladima. Do ožujka 2015. godine provele smo 11 predavanja za učenike/ice 2., 3. i 4. razreda Gimnazije Eugen Kumičić iz Opatije, Hotelijersko-turističke škole iz Opatije, Ugostiteljske škole iz Opatije i Prve riječke hrvatske gimnazije.
Program predavanja obuhvaća niz tema, počevši upoznavanjem učenika/ica s LGBT terminologijom, LGBT identitetima te općenito s temama vezanim uz seksualnu orijentaciju, odnosno spolni/rodni identitet. Srednjoškolce/ke smo upoznale s važnošću i problematikom coming outa kod LGBT osoba, naročito mladih, te ih savjetovale kako da podrže svoje LGBT prijatelje/ice. Govorili smo o nasilju i vrstama zlostavljanja i uznemiravanja koje LGBT mladi doživljavaju u svojim školskim sredinama, te ukazale na posljedice ovakvog nasilja.
Provedena evaluacija među učenicima/icama pokazala je sljedeće: na pitanje što su naučili na predavanju najveći dio njih naveo je da su na predavanju naučili nešto novo o seksualnim i rodnim manjinama; saznali s kakvim se problemima LGBT osobe svakodnevno susreću; kako je biti gej među heteroseksualnom većinom; o važnosti tolerancije prema drugima kao i to da nikoga ne treba osuđivati; zbog čega postoji potreba za Prajdom te da svi ljudi bez obzira na spolnu orijentaciju i rodni identitet trebaju imati ista prava. Najviše im se svidjelo što su im približene situacije u kojima se gej osobe nalaze, informacije o coming outu i borbi za prava, priča Drugačiji svijet i pismo djevojke svojoj majci, a svaka treća osoba je navela da im se svidjela hrabrost i otvorenost predavačica.
Živa biblioteka
U sklopu projekta “True colours – we are all wonderful people” kojeg su pod pokroviteljstvom ACES-a (Academy of Central European Schools) provele Gimnazija E. Kumičića iz Opatije i Škofijska gimnazija iz Vipave (Slovenija) održale smo predavanje učenicima/icama na temu “LGBT – sloboda u različitosti, ali jednakost u pravima” i po prvi puta održale Živu biblioteku. Živa biblioteka funkcionira na način da se umjesto knjiga „posuđuju“ osobe koje predstavljaju određenu grupaciju u društvu koja je podvrgnuta stereotipima i predrasudama. Učenici/ice su na ovaj način imali/e priliku „pročitati“ 5 knjiga, a naša članica imala je ulogu lezbijke čija se knjiga zvala „Ljubav je ljubav“.
Ovaj način informiranja učenika/ica o LGBT osobama, njihovoj problematici, pravima, potrebama i dr. smatramo izuzetno korisnim, edukativnim i zanimljivim. Kroz individualan se pristup postiže osnova za bolje prihvaćanje LGBT osoba i razvija svijest o važnosti te problematike. Živu biblioteku nastaviti ćemo provoditi u školama i kroz 2014./2015. godinu.
Guidelines for combatting homophobia and transphobia and peer violence based on sexual orientation and gender identity in schools
Krajem 2014. godine izrađene su i izdane Smjernice, čiji su ciljevi sljedeći: 1) unaprijediti nacionalne programe i školske politike u svrhu efikasnije zaštite prava djece i mladih na obrazovanje u sigurnom okruženju, 2) pružiti odgojno-obrazovnim djelatnicima/icama i stručnjacima/kinjama u području zaštite djece i mladih djelotvoran alat u suzbijanju diskriminacije i nasilja nad djecom i mladima, 3) razviti efikasnu strategiju koja prepoznaje postojanje homofobičnog, bifobičnog i transfobičnog zlostavljanja i nasilja te ponuditi mjere njegova suzbijanja u odgojno-obrazovnom sustavu i 4) potaknuti donošenje potrebnih zakonodavnih i drugih mjera kako bi se osiguralo učinkovito uživanje prava na obrazovanje bez diskriminacije na osnovi seksualne orijentacije ili rodnog identiteta.
Projekt su financijski podržali/e: Nacionalna zaklada za razvoj civilnoga društva, Hil-Foundation and filia. die frauenstiftung.
LORI program za škole 2014./2015.
Problematika
U Hrvatskoj su u posljednjih desetak godina učinjeni brojni koraci u suzbijanju homofobije, bifobije i transfobije te zaštiti ljudskih prava LGBTIQ osoba, kako na legislativnom području tako i na institucionalnom i društvenom planu. Unatoč tome rasprostranjenost homofobije, bifobije i transfobije te nasilja prema LGBT osobama i dalje predstavlja ključni problem društva. LGBTIQ osobe svakodnevno su žrtve emocionalnog, verbalnog i fizičkog nasilja i žive u strahu da će biti fizički napadnute, povrijeđene, izopćene, izbačene iz kuće ili otpuštene s posla (LORI, 2011.). Lezbijke, gejevi, biseksualne, transrodne i transeksualne osobe često su zlostavljane u privatnom okruženju obiteljskog života, dok mladi predstavljaju posebno ranjivu skupinu budući da su ovisniji o roditeljima i imaju manju podršku izvan obitelji. Prema istraživanju među pripadnicima/icama seksualnih i rodnih manjina o prihvaćenosti u vlastitoj obitelji (LORI, 2007.), provedenom na uzorku od 592 ispitanika/ice, u odgovoru na pitanje o tome tko je počinitelj/ica nasilja (u slučaju proživljenog nasilja) drugi po redu, nakon nepoznatog počinitelja/ice, navedeni su roditelji.
Spolna orijentacija i/ili rodni identitet osnova su diskriminacije, društvene stigmatizacije i marginalizacije na brojnim područjima pa tako i u sustavu i institucijama obrazovanja. U hrvatskim školama vidljivi su različiti oblici homofobije, bifobije i transfobije uz zabrinjavajuću prisutnost vršnjačkog nasilja i zlostavljanja na osnovi spolne orijentacije i/ili rodnog identiteta. Ovo potvrđuje i nedavno istraživanje o mišljenjima i stavovima prema homoseksualnosti u srednjim školama (Hodžić i Bijelić, 2012.), provedeno u Zagrebu na uzorku od 322 učenika/ica i 117 profesora/ica, koje pokazuje da je gotovo trećina srednjoškolaca/ica počinila verbalno i/ili fizičko nasilje prema osobi zbog njezine navodne homoseksualne orijentacije.
Jedan od ključnih problema zaštita je mladih, posebice srednjoškolske populacije, od nasilja i diskriminacije koje doživljavaju od svojih vršnjaka/inja. Homo/bi/transfobično nasilničko ponašanje ostavlja neposredne, ali i dugoročne posljedice na psihosocijalno zdravlje mladih ljudi, kao i na njihovu sposobnost da postižu uspjehe u školovanju. U pravilu se učenici/ice ne obraćaju za pomoć nastavnicima/icama i stručnim suradnicima/icama (psiholozi/ginje, pedagozi/ginje i sl.) u školi jer se boje da će i ovdje naići na odbacivanje i osudu. S druge strane školski/e djelatnici/ice nemaju dovoljno informacija niti adekvatnog znanja u području psihosocijalne podrške za LGBT mlade, a često su i sami/e žrtve vlastite homofobije i transfobije.
Nacionalne politike, programi i inicijative u Hrvatskoj prepoznaju važnost zaštite djece i mladih od zlostavljanja, kao i važnost pružanja sigurne okoline te doprinosa poboljšanju njihove emocionalne, fizičke i obrazovne dobrobiti, međutim nedostaju programi, smjernice i regulative koje se izravno odnose na spolnu orijentaciju i/ili rodni identitet te suzbijanje homo/bi/transfobije u školama. Potrebno je pokrenuti mjere za borbu protiv svih oblika homofobičnog nasilničkog ponašanja među srednjoškolskom populacijom. Po uzoru na EU i zapadne zemlje škole bi trebale biti upoznate s problemom vršnjačkog zlostavljanja i nasilja u školama, jednakim mogućnostima za svaku osobu i sl. te razvijati strategije koje će osigurati zaštitu ljudskih prava LGBT mladih.
Potrebno je uvesti školsku edukaciju o LGBTIQ pitanjima te ukloniti postojeće homofobične i transfobične sadržaje iz školskih udžbenika. Obrazovne ustanove trebale bi inzistirati na korištenju afirmativnog jezika na svakodnevnoj razini i reagirati na govor mržnje i diskriminirajuće komentare djelatnika/ica i učenika/ica. U školama je nadalje nužna i edukacija za senzibiliziranje profesionalnog osoblja i učenika/ica o LGBT temama koju će provesti LGBT organizacije, a treba osigurati i raznolike izvore podrške za osobe koje su doživjele nasilje zbog svoje spolne orijentacije i/ili rodnog identiteta.
Ravnatelji/ice, nastavnici/ice i stručni/e suradnici/ice dužni/e su spriječiti i zaustaviti svaki oblik nasilja u školi te, ako je potrebno, surađivati s policijom i centrom za socijalnu skrb.1 Važno je da škola osigura postojanje sigurnog mjesta na koje se mogu skloniti oni/e koji/e se osjećaju žrtvama, da vlastitim primjerom (tj. ponašanjem zaposlenika/ica) pruža model nenasilnog i pozitivnog ponašanja i poštovanja učenika/ica te da adekvatno nadgleda mjesta za koja učenici/ice kažu da su potencijalna mjesta napada i zastrašivanja.
Homofobnom nasilju treba pristupiti kao kompleksnom društvenom problemu, koji se može riješiti strateškim pristupom koji uključuje pravovremenu i primjerenu reakciju obrazovnog sustava zajedno sa sustavima pravosuđa i socijalne skrbi. Unutar obrazovnog sustava treba osigurati primjerene preventivne aktivnosti kojima bi se osiguralo informiranje i edukacija učenika/ica, odgojno-obrazovnih djelatnika/ica i roditelja. Potrebno je kreirati jasan protokol za slučajeve nasilja i diskriminacije LGBT učenika/ica, kako bi im se u tim osjetljivim situacijama pružila adekvatna podrška. Škola mora za svakog učenika i učenicu postati sigurno okruženje, koje im, neovisno o njihovim različitostima, omogućuje puni psihosocijalni razvoj i ostvarenje njihova potencijala. U provedbi ovih aktivnosti potrebna je podrška lokalnih vlasti, voljnost škole za vođenje povećane brige o ovom problemu, spremnost školskih djelatnika/ica na usavršavanje znanja i vještina te podrška organizacija civilnog društva.
Predavanja za učenike/ice za 2014./2015. godinu
Lezbijska organizacija Rijeka „LORI“ je prva i do sada jedina LGBT organizacija u Hrvatskoj koja je uspjela ostvariti suradnju s odgojno-obrazovnim institucijama – srednjim školama na području provođenja programa/projekata usmjerenih smanjenju homo/bi/transfobije, kao i nasilja i/ili zlostavljanja na osnovu spolne orijentacije, te zaštiti prava LGBT osoba.
Ovaj program komplementaran je nastavnom planu zdravstvenog odgoja i to u modulima Prevencija nasilničkog ponašanja i Spolno/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje. U nastavnom planu i programu zdravstvenog odgoja za osnovne i srednje škole kao cilj ističe se ne samo osposobljavanje za kritičko prosuđivanje životnih situacija već i razvoj tolerancije, pri čemu se učenicima/icama želi pomoći da razviju pozitivnu sliku o sebi, ali usvoje i uvažavanje različitosti među ljudima. Konkretno, predavanje se direktno veže uz temu „Stigmatizacija i diskriminacija seksualnih manjina“ (3. razred) unutar modula Spolno/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje, a gdje se kao očekivani ishod navodi „izgraditi vrijednosti prihvaćanja i tolerancije seksualnih različitosti“ te su ključni pojmovi: diskriminacija, stigmatizacija, seksualne manjine, uvažavanje različitosti.
Predavanje unaprjeđuje školski kurikulum edukativnim aktivnostima kojima se doprinosi preventivnoj ulozi škole vezano za nasilje prema manjinama te zdravstvenom i građanskom odgoju učenika/ica.
Predložena edukativna aktivnost je u skladu s ciljevima i vrijednostima Programa odgoja i obrazovanja za ljudska prava i demokratsko građanstvo Vlade RH iz 1999., kao i Nastavnog plana i programa građanskog odgoja i obrazovanja koji je trenutno u procesu izrade i donošenja, osobito njegovoj ljudsko-pravnoj i društvenoj sastavnici jer doprinose razvoju građanske kompetencije, a osobito poštovanju ravnopravnosti i nediskriminacije, suzbijanju isključenosti pojedinca te osvještavanju i uklanjanju stereotipa i predrasuda.
Ovim putem želja nam je nastaviti suradnju sa odgojno-obrazovnim institucijama te ih pozvati da se ovo predavanje provede i u ostalim srednjim školama, kako bi učenici/ice imali/e priliku informirati se o ovoj problematici, a u svrhu doprinosa otvorenoj komunikaciji, uvažavanja različitosti i društvenoj koheziji.
Pregled tema predavanja za učenike/ice
- SEKSUALNA ORIJENTACIJA I RODNI IDENTITET, SPOL I ROD (definicija spolne orijentacije, rodnog identiteta te spola i roda, LGBT terminologija)
- PRIČA „DRUGAČIJI SVIJET“ (čitanje priče, kratak razgovor s učenicima/icama o priči)
- LJUDSKA PRAVA I LGBT PRAVA (definicija ljudskih prava i diskriminacije, različitost kao osnova diskriminacije, jesu li LGBT prava posebna prava, zakonska zabrana diskriminacije)
- NASILJE I ZLOSTAVLJANJE NA OSNOVI SEKSUALNE ORIJENTACIJE (učestalost i vrste nasilja, pogrdan govor kao vrsta nasilja, posljedice nasilja, zločin iz mržnje)
- OTKRIVANJE SEKSUALNE ORIJENTACIJE – COMING OUT – objašnjenje problematike otkrivanja seksualne orijentacije, razlozi skrivanja seksualne orijentacije i rodnog identiteta, čitanje otvorenog pisma roditeljima (osobno iskustvo)
- PITANJA UČENIKA/ICA I KRATKA EVALUACIJA
